Владимир Михайлович придумал необычную систему: в школе появились педагоги-консультанты — это не обычные учителя, а скорее старшие друзья, которые заботились о детях не только в школе, но и за её пределами. Они знали каждого ребёнка из своего отряда, его проблемы, радости, мечты и страхи.

Каждое воскресенье педагоги-консультанты собирали своих подопечных в «Клуб выходного дня». Сюда приходили и дети, и их родители. Вместе они проводили время: играли, общались, устраивали праздники и спортивные соревнования. Это помогало семьям стать ближе друг к другу, а детям — чувствовать себя в безопасности и нужности.

В школе было создано 11 отрядов, охватывающих учеников с 1-го по 11-й класс. У каждого отряда было своё название и свой педагог-консультант:

• Отряд «Чайка» — педагог-консультант Касенова Т.И.
• Отряд «Улыбка» — педагог-консультант Попова Т.И.
• Отряд «Волна» — педагог-консультант Бурмаков И.А.
• Отряд «Фортуна» — педагог-консультант Власова Е.В.
• Отряд «Звезда» — педагог-консультант Жансеитова Г.Г.
• Отряд «Парус» — педагог-консультант Соколовская Н.П.
• Отряд «Кристалл» — педагог-консультант Жусупова Ж.Г.
• Отряд «Искра» — педагог-консультант Каиржанова Б.З.
• Отряд «Дружба» — педагог-консультант Ахметжанова Э.Х.
• Отряд «Жемчужина» — педагог-консультант Гайдай Г.К.
• Отряд «Виктория» — педагог-консультант Мухамеджанова А.Т.

В каждом отряде были и малыши, и старшеклассники. Младшие тянулись к старшим, хотели быть как они, а старшие учились заботиться о младших — это делало их добрее и ответственнее. Дети сами выбирали командиров отрядов из числа старшеклассников — так они учились самостоятельности и ответственности за других.

Педагоги-консультанты становились для детей почти родными людьми. Они помогали справляться с трудностями в учёбе, подсказывали, как выбрать профессию, поддерживали в сложных ситуациях. Для трудных подростков это было особенно важно — рядом оказывался взрослый, который верит в тебя и готов помочь.

Вместе с родителями педагоги-консультанты проводили тренинги, учили лучше понимать своих детей, налаживать семейные отношения. Выпускники не забывали своих наставников — многие возвращались в школу и помогали уже новым поколениям учеников.

Это была не просто школа знаний — это была школа жизни, школа добра и взаимопомощи. Эксперимент Макарченкова В.М. показал, что когда у ребёнка есть надёжный старший друг, он учится не только предметам, но и человечности.